Mer10:0012:00quarto piano via Venezia 8

CURRICULUM VITAE\n\nNOME: Lucia Colombo\nProfessore Ordinario presso il Dipartimento di Psicologia Generale- Facolta' di Psicologia- Università di Padova.\n\n1992: Professore Associato presso il Dipartimento di Psicologia Generale dell'Università di Padova;\n\n1980: RIcercatore presso il Dipartimento di Psicologia Generale dell'Università di Padova;\n\n1975-1980: Assegnista di ricerca\n\n1973: Laurea in Pedagogia, Facoltà di Magistero, Università di Padova;\n\n\nE’ membro del Consiglio di Dottorato di Scienze Cognitive presso il Dipartimento di Psicologia Generale e il Dipartimento di Psicologia dello Sviluppo dell’Università di Padova.\n\nCorsi di insegnamento:\n1993- 2000 Tecniche di ricerca e analisi dei dati\n2000-2008 Psicologia cognitiva\n2004-2008 Psicologia e Psicopatologia del linguaggio\n2008 ad oggi Basi cognitive del linguaggio e dei suoi disturbi; Linguaggio e Comunicazione\n\nSettori di ricerca privilegiati:\n\nPsicolinguistica, Psicologia Cognitiva, Neuropsicologia del linguaggio, Sviluppo del linguaggio.\n\nTemi di ricerca:\nFattori fonologici nello sviluppo della lettura e della scrittura\nFattori ortografici e fonologici che influenzano il riconoscimento di parole in lettura e scrittura\nVariabili segmentali e prosodiche nella percezione del parlato\nElaborazione e comprensione di frasi e parole nella lettura\nPriming semantico e ortografico\nFattori che influenzano la presa di decisioni\nCostruzione di test diagnostici del linguaggio\nAspetti del deterioramento del linguaggio in pazienti con demenza di Alzheimer\nRappresentazione ed elaborazione di aspetti distribuzionali-statistici nel linguaggio\n\nFinanziamenti ottenuti:\nFruisce di finanziamenti 60% dal 1985 ad oggi.\n\nCoordinatrice nazionale del progetto finanziato da MURST 40% 1999 - Rappresentazione e processi nella elaborazione delle parole\n\nFinanziamento FIRB 2001: Processi e rappresentazioni lessicali coinvolti nella lettura e scrittura di parole singole: aspetti cognitivi, evolutivi e neuropsicologici\n\nFinanziamento FIRB 2001: Un'indagine sperimentale del fenotipo cognitivo dell'autismo: processi cognitivi e linguistici nei genitori di bambini autistici\n\nFinanziamento per assegno di ricerca dell’Ateneo di Padova 2002 relativo al progetto su “Ragioni per scegliere: Effetti del contesto sull’espressione di preferenza”\n\nFinanziamento per assegno di ricerca dell’Ateneo di Padova 2003 - Fenotipo cognitivo ed autismo: processi cognitivi e linguistici\n\nFinanziamento per assegno di ricerca dell’Ateneo di Padova 2004\n\nFinanziamento PRIN 2002\n\nFinanziamento PRIN 2005\n\nFinanziamento Università di Padova- Progetti di Ateneo 2007\n\nFinanziamento PRIN 2007\n\nAppartenenza a società:\nMembro della Psychonomic Society\nMembro della Associazione Italiana Psicologi (AIP)\n\nE’ revisore occasionale delle seguenti riviste: JEP:HPP; JEP: LMC; Journal of Memory & Language; Language and cognitive processes; Memory & Cognition; Scientific Studies of Reading.\n

Pubblicazioni più recenti:\nColombo, L., Sulpizio, S. & Peressotti, F. (2017). Serial mechanism in transposed letters effects: A developmental study. DOI:10.1016/j.jecp.2017.04.002 Journal of Experimental Child Psychology, 161 , pp. 46–62\n\nColombo, L., Navarrete, E. & Arfé, B. (2016). Acquisition of nouns and verbs in Italian pre-school children*. DOI:10.1017/S0305000916000593 Journal of Child Language, 44, 1362-1393.\n\nArciuli, J. & Colombo, L. (2016). An acoustic investigation of the developmental trajectory of lexical stress contrastivity in Italian. DOI:10.1016/j.specom.2016.03.002. Speech Communication, 80, 22-33.\n\nColombo, L., & Sulpizio, S. (2015). When orthography is not enough: The effect of lexical stress in lexical decision. Memory & Cognition, 43, 811-824.\n\nSulpizio, S., Burani, C., & Colombo, L. (2015). The process of stress assignment in reading aloud: Critical issues from studies on Italian. Scientific Studies of Reading, 19, 5-20.\n\nColombo, L., Deguchi, C., Boureux, M. (2014). Stress priming and statistical learning in nonword reading: Evidence from children. Reading & Writing, doi: 10.1007/s11145-013-9476-x\n\nSulpizio S, Colombo L (2013). Lexical stress, frequency and stress neighborhood effects in the early stages of Italian reading development. The Quarterly Journal of Experimental Psychology, 66, 2073-2084. Doi:10.1080/17470218.2013.785577\n\nDeguchi C, Boureux M, Sarlo M, Besson M, Grassi M, Schön D, Colombo L (2012). Sentence pitch change detection in the native and unfamiliar language in musicians and non-musicians: Behavioral, electrophysiological and psychoacoustic study. Brain Research, vol. 1455, p. 75-89.\n\nColombo L, Deguchi C, Boureux M, Sarlo M, Besson M (2011). Detection of pitch violations depends upon the familiarity of intonational contour of sentences. Cortex, vol. 47, p. 557-568.\n\nPeressotti F, Colombo L. (2011). Reading aloud pseudohomophones in Italian: Always an advantage. Memory & Cognition, vol. 40(3), p. 466-482.\n\nColombo L, Arfe', B, Bronte T (2011). The influence of phonological mechanisms in the written spelling of profoundly deaf children. Reading & Writing, vol. 25(8), p. 2021-2038.\n\nDeguchi C, Chobert J, Brunelliere A, Nguien N, Colombo L, Besson M
(2010). Pre-attentive and attentive processing of French vowels. Brain Research. vol.1366, p.149-161.\n\nColombo L, Zevin J (2009). Stress Priming in Reading and the Selective Modulation of Lexical and Sub-Lexical Pathways.. Plos One, vol.4(9). doi: 10.1371/journal.pone.0007219\n\nColombo L.; Fonti C; Stracciari A (2009). Italian verb inflection in Alzheimer dementia. Neuropsychologia. vol.47; p.1069-1078.\n\nMarcolini S, Burani C, Colombo L (2009). Lexical effects on children's pseudoword reading in a transparent orthography. Reading & Writing, vol.22, p.531-544.\n\nColombo L, Fudio S, Mosna G (2008). Phonological and working memory mechanisms involved in written spelling. European Journal of Cognitive Psychology, vol.21, p.837-861.\n

Word recognition and reading in adults and children\n\nPhonological and orthographic variables in word recognition and reading aloud\n\nCognitive and linguistic factors influencing picture naming\n\nThe deterioration of the ability to find names in old age\n\nDevelopment of prosodic abilities in children\n\nMusic and cognition: how musical training affects cognitive processes

Variabili ortografiche e fonologiche che influenzano la lettura in soggetti adulti e nei bambini.\n\nVariabili che influenzano la denominazione di figure in soggetti adulti, anziani, e bambini.\n\nRuolo di componenti attentive nella percezione di suoni linguistici.\n\nMusica e processi cognitivi: come l'addestramento musicale influenza i processi cognitivi\n\nLa rappresentazione dei suoni del linguaggio e lo sviluppo della lettura\n\nRuolo dell'accentazione prosodica sulla sviluppo della lettura\n\nComponenti percettive nella lettura dello spartito musicale\n\n\n \n